Pädiatrische Skala zerebraler Funktionen*
Score | Kategorie | Beschreibung |
|---|---|---|
1 | Normal | Altersgerechtes Funktionsniveau Bei Kindern im Vorschulalter: angemessene Entwicklung Bei Schulkindern: Teilnahme am regulären Unterricht |
2 | Leichte Behinderung | Kann altersgerecht interagieren Leichtere neurologische Erkrankung, die behandelt wird und den Alltag nicht beeinträchtigt (z. B. Anfallsleiden) Bei Kindern im Vorschulalter: möglicherweise kleinere Entwicklungsverzögerungen, aber > 75% aller generellen Meilensteine der Entwicklung liegen über der 10. Perzentile Bei Schulkindern: Teilnahme an regulärer Schule, aber in einer Klasse, die nicht für das Alter angemessen ist, mit Schulproblemen wegen kognitiver Schwierigkeiten |
3 | Moderate Behinderung | Unterdurchschnittliche Leistung Neurologische Erkrankung, die nicht kontrolliert wird, und den Alltag einschränkt Bei Kindern im Vorschulalter: die meisten generellen Entwicklungsmeilensteine liegen unterhalb der 10. Perzentile Bei Schulkindern: können Aktivitäten des täglichen Lebens bewältigen, müssen aber wegen kognitiver Schwierigkeiten oder einer Lernschwäche Fördereinrichtungen besuchen |
4 | Schwere Behinderung | Bei Kindern im Vorschulalter: Generelle Meilensteine der Entwicklung liegen unterhalb der 10. Perzentile mit starker Bedürftigkeit im täglichen Leben Bei Schulkindern: möglicherweise eine schwerwiegende Beeinträchtigung, die einen normalen Schulbesuch unmöglch macht und für die Bewältigung des Alltags Hilfe in Anspruch nehmen muss Bei Kindern im Vorschulalter und Kindern im schulpflichtigen Alter: möglicherweise abnormale motorische Bewegungen, mit ziellosen Bewegungen, Dekortikationsreflexen oder dezerebraten Reaktionen auf Schmerz |
5 | Koma oder Wachkoma | Unwissenheit |
6 | Sterben | ― |
* Das schlechteste Leistungsniveau wird für jedes einzelne Kriterium zur Kategorisierung verwendet. Defizite werden nur erwähnt, wenn sie von einer neurologischen Störung herrühren. Die Einschätzung beruht auf medizinischen Aufzeichnungen oder einem Interview mit der Pflegeperson. | ||
Adapted from Fiser DH. Assessing the outcome of pediatric intensive care. J Pediatr 121(1):68-74, 1992. doi:10.1016/s0022-3476(05)82544-2 | ||
ADL = Aktivitäten des täglichen Lebens. | ||