- Présentation des maladies de l’oreille, du nez et de la gorge chez l’enfant
- Troubles de la communication chez l’enfant
- Hypertrophie des amygdales et des végétations adénoïdes chez l’enfant
- Altération de la fonction auditive chez l’enfant
- Angiofibromes juvéniles
- Tuméfactions cervicales chez l’enfant
- Papillomatose respiratoire récurrente
Environ 8 % des enfants souffrent d’un trouble de la communication. Un trouble affectant une zone de communication peut affecter une autre zone. Par exemple, l’altération de la fonction auditive perturbe la capacité à ajuster l’intensité ou le ton de la voix et peut entraîner un trouble de la voix. La perte auditive peut interférer avec le développement du langage. Tous les troubles de la communication, y compris les troubles de la voix, peuvent affecter la performance scolaire et les relations sociales.
Il existe plusieurs types de troubles de la communication.
Altération de la fonction auditive
Troubles de la voix
De nombreux enfants scolarisés souffrent de problèmes vocaux, le plus souvent un enrouement. Ces problèmes sont généralement occasionnés par l’usage excessif à long terme de la voix, le fait de parler trop fort ou une association des deux.
De nombreux enfants présentant des problèmes vocaux ont de petits nodules sur les cordes vocales. On ne sait pas très bien dans quelle mesure les problèmes vocaux contribuent à l’apparition des nodules ni dans quelle mesure les nodules contribuent aux problèmes vocaux. Ces nodules disparaissent généralement avec un traitement de la voix et n’exigent d’intervention chirurgicale que très rarement.
Troubles de la parole
Ces troubles rendent l’élocution difficile. La capacité des enfants à communiquer de manière significative s’en voit affectée. Aux États-Unis, environ 5 % des enfants âgés de 3 à 17 ans ont présenté un trouble du langage qui a duré une semaine ou plus au cours des 12 derniers mois.
Les troubles de la parole comprennent ce qui suit :
Qualité de voix hypernasale ou parler du nez : ce trouble peut être causé par une fente palatine ou une autre malformation faciale.
Bégaiement : le bégaiement développemental, la forme habituelle de bégaiement, commence généralement entre 2 ans et 5 ans et est plus fréquent chez les garçons. La cause en est inconnue, mais le bégaiement a tendance à être héréditaire. Les troubles qui touchent le cerveau, la moelle épinière ou les nerfs (troubles neurologiques), tels qu’un accident vasculaire cérébral ou une lésion cérébrale traumatique, peuvent entraîner un bégaiement.
Troubles de l’articulation : les enfants présentant ces troubles ont de la difficulté à former des sons, car le contrôle et la coordination des muscles utilisés pour produire le langage sont difficiles. Chez la plupart des enfants présentant un trouble de l’articulation, il n’y a pas de cause physique détectable, mais certains souffrent d’un trouble neurologique qui altère la coordination des muscles nécessaires au langage. L’altération de la coordination musculaire peut également entraîner des difficultés de déglutition (dysphagie), et les difficultés de déglutition peuvent apparaître avant les troubles de l’élocution. Les troubles auditifs et une malformation de la langue, de la lèvre ou du palais peuvent également altérer l’articulation.
L’orthophonie est utile pour traiter de nombreux troubles de la parole. Une fente palatine est presque toujours réparée chirurgicalement, mais les enfants doivent aussi généralement suivre des cours d’orthophonie.
Troubles du langage
Certains enfants par ailleurs en bonne santé ont des difficultés à utiliser, comprendre ou exprimer le langage. Il s’agit du trouble du langage spécifique. Le trouble du langage spécifique peut considérablement limiter les opportunités éducatives, sociales et professionnelles. Ce trouble survient chez environ 7 % des enfants et il est plus courant chez les garçons. Des gènes anormaux semblent jouer un rôle dans de nombreux cas.
Sinon, des problèmes de langage peuvent se développer en raison d’un autre trouble, tel qu’un traumatisme crânien, un déficit intellectuel, une perte auditive, la négligence ou la maltraitance, un trouble du spectre autistique ou un trouble déficit de l’attention avec hyperactivité.
Les séances d’orthophonie peuvent être bénéfiques chez certains enfants. Certains enfants présentant un trouble du langage spécifique guérissent spontanément.
Diagnostic des troubles de la communication
Pour le diagnostic des troubles de la voix et de la parole, les médecins examinent la bouche, la gorge, les oreilles et le nez. Des examens auditifs sont pratiqués et le système nerveux (cerveau, moelle épinière et nerfs) est évalué. En cas de suspicion d’un trouble de la voix, les médecins peuvent examiner l’organe vocal à l’aide d’un miroir ou d’une sonde à fibres optiques fine et flexible (naso-pharyngo-laryngoscope) qui est insérée dans le nez.
Les troubles du langage sont diagnostiqués en comparant le langage de l’enfant avec ce qu’on attend d’un enfant du même âge.
D’autres examens peuvent être réalisés si les médecins pensent que l’enfant peut présenter un autre trouble, tel qu’un trouble du spectre autistique.
Par-dessus tout, les parents ou les soignants doivent être attentifs aux problèmes de communication chez les enfants et ils doivent consulter un médecin s’ils suspectent ce problème. Des listes de vérification des points de repère en matière de développement de la communication sont disponibles et peuvent aider les parents et les soignants à détecter un problème. Par exemple, si les enfants ne peuvent pas dire au moins 2 mots à leur premier anniversaire, il est possible qu’ils souffrent d’un trouble de la communication.
Informations supplémentaires
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