L’école représente une grande part de la vie d’un adolescent. À l’adolescence, la plupart des difficultés de l’existence se manifestent par des problèmes scolaires.
Les problèmes scolaires incluent :
la peur de l’école,
l’absentéisme sans autorisation,
le décrochage scolaire,
de mauvais résultats scolaires.
Entre 1 à 5 % des adolescents ont peur d’aller à l’école. Cette appréhension peut être généralisée ou projetée sur une personne en particulier (un professeur ou un autre élève, voir Harcèlement) ou sur une activité scolaire (par exemple le cours d’éducation physique). L’adolescent peut présenter des symptômes physiques, comme une douleur abdominale, ou simplement refuser d’aller à l’école. Le personnel scolaire et l’entourage familial doivent tenter d’en comprendre l’origine et de la résoudre, et encourager l’adolescent à retourner à l’école.
Les adolescents qui sont régulièrement absents ou qui décrochent, le font souvent de manière consciente. En général, leurs résultats scolaires sont médiocres et ils ont obtenu peu de succès ou de satisfactions liés à des activités scolaires. Ils ont souvent intégré des comportements dangereux, par exemple des rapports sexuels non protégés, la consommation de drogues et la violence.
Les adolescents susceptibles de décrocher de l’école doivent être informés des autres opportunités éducatives à leur disposition, telles que la formation professionnelle, les équivalences et les programmes alternatifs.
(Voir aussi Présentation des troubles chez les adolescents.)
Causes des problèmes scolaires chez l’adolescent
Chez l’adolescent, les problèmes scolaires peuvent être dus à une association de :
Troubles mentaux comme l’anxiété ou la dépression
Conflits familiaux
Révolte et besoin d’indépendance
Les difficultés sont parfois dues à une orientation scolaire inadaptée, en particulier chez les adolescents dont les difficultés d’apprentissage ou le léger déficit intellectuel n’ont pas été détectés assez tôt.
Les troubles qui se sont développés plus tôt pendant l’enfance, tels que le trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) et les troubles de l’apprentissage, peuvent continuer à causer des problèmes scolaires à l’adolescence. Parfois, ces troubles sont d’abord reconnus à l’adolescence, lorsque le rythme scolaire devient plus difficile.
Diagnostic des problèmes scolaires chez l’adolescent
Évaluations de l’apprentissage et de la santé mentale
De façon générale, les adolescents qui présentent des problèmes scolaires sérieux doivent être soumis à des tests éducatifs complets et à une évaluation de leur santé mentale. Un éducateur spécialisé peut s’avérer nécessaire pour faciliter la participation à l’école.
Traitement des problèmes scolaires chez l’adolescent
Traitement des troubles spécifiques
Changements dans l’environnement d’apprentissage
Soutien et encouragements généraux
Les troubles spécifiques sont traités selon les besoins, et un soutien et des encouragements sont prodigués. Des modifications de l’environnement éducatif peuvent parfois considérablement aider l’adolescent en difficulté.
Aux États-Unis, la loi fédérale Individuals with Disabilities Education Act (IDEA, Loi américaine en faveur de l’éducation des personnes handicapées) exige que les écoles évaluent les élèves présentant des troubles de l’apprentissage, ainsi que les autres élèves ayant des difficultés à réaliser leur potentiel académique, et leur fournissent des services adaptés, sous la forme de programmes éducatifs personnalisés (PEP).
Informations supplémentaires
Il s’agit d’une ressource en anglais qui peut être utile. Veuillez noter que LE MANUEL n’est pas responsable du contenu de cette ressource.
Individuals with Disabilities Education Act (IDEA, Loi américaine sur l’éducation des personnes en situation de handicap) : Des informations exhaustives sur la manière dont l’IDEA propose une éducation publique aux enfants handicapés éligibles et garantit une éducation spéciale et des services connexes à ces enfants
